文献综述
（一）研究背景
首先，随着我国改革开放的实行，越来越多的外来人口开始涌入城市。目前，大量外来人口涌入城市已呈现出明显的家庭化趋势。这就表明我国流动的人口数量非常庞大。其中，跟随父母来到城市的学龄前流动儿童数量在流动人口总数量中的占比也在增长。段成荣等（2013）在其研究中指出：基于中国2010年第六次人口普查资料得到的数据显示，0～17周岁流动儿童规模为3581万。其中,学龄前儿童在流动儿童中所占比例为25.09%,规模达到899万,比2005年的学龄前流动儿童规模增加了191万,增幅达26.91%。由此不难看出,近年来学龄前流动儿童的规模正在快速扩大,党和国家对此的关注度也越来越高。
其次，科学素养作为评价公民的一种核心素养，也已经成为幼儿科学教育的培养目标，受到家长和教师的关注和重视。《幼儿园教育指导纲要（试行)》（2001）中也明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”因此，关注学前儿童的科学教育至关重要。而科学素养作为当今幼儿科学教育的培养目标，具有重要的价值。而纵观当前幼儿科学素养研究，笔者发现关于其培养方式和探索的文献已非常广泛。
同时，笔者通过文献查询发现,关于流动儿童科学素养的文献资料十分有限,缺乏系统的研究，具体内容详见下文的研究综述。在我国,流动儿童这一处境不利群体的科学素养尚未得到足够的关注，需要予以重视。
资料编号：[681323]
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