文献综述
（一）传统文化教育理念下的大班美术活动《扎染》的设计的文献综述
1.关于传统文化教育的研究综述
（1）国外研究
研究者（王璐，2014；尤铮，2014）指出作为视文化遗产为珍宝和十分崇尚传统的国家，英国传统文化教育历来在中小学教育中占据重要地位，教育的目标之一就是使文化得到有效的复制、保护、传承、创新或更新。在学校，传递传统文化教育内容的相关学科主要包括①语文②艺术与设计③历史和地理④宗教教育。
研究者（刘敏，2014）提到法国各界政府非常重视文化的传承和推广，法国人大多数持有一份对法兰西民族文化的自豪感，并认为文化遗产的保护关系到国家的发展。传统文化传承的主要形式体现在语言文字和口传文化。语言记录着民族文化的历程，其本身也是传统文化的重要组成部分。法国是艺术大国，艺术文化教育是提升法国民族文化自觉和文化自信的重要途径。
研究者（李晓红，2015）在文章中提到日本传统文化的重要性：日本对传统文化的理解教育，并不单单是为了对传统和文化的继承，而是使儿童在学习传统文化的过程中，养成丰富的感知力和创造力，同时，培养他们对传统文化发扬光大的志愿，这一点非常重要。过去，日本一直很重视日本优秀的传统文化教育，在日常生活中不失时机地进行传统文化的灌输。但是随着时代发展，孩子们体验和理解传统文化的机会越来越少。为了让孩子们学到日本传统文化的价值，学校、家庭和社区应该相互合作，有计划、有体系地展开指导。
（2）国内研究
研究者（屈晶晶，2016）提出目前在我们所处的21世纪全球经济化的社会大背景下，无论哪个国家和民族都不可能抛弃自己国家和民族的优秀传统文化，因为不管是外部的文化强加还是内部的精神叛离，都会对这个国家和民族的长远发展产生一定的影响。
朱家雄教授曾提出：“以中华优秀文化为价值基础的中国的学前教育应该而且可以吸取基于西方文化的某些教育理念和方法，lsquo;为我所用rsquo;，但是其lsquo;根rsquo;必须是中华优秀文化。”
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