文献综述
（一）研究缘起
在儿童的音乐世界里,“歌和舞将他们与自己周围世界的联系加以内在化,组成一个整体,他们既能直觉地感受到这个整体,同时也知道自己是这个整体中的一部分。”可见,感受和表达是联系在一起的,在体验音乐的过程中,不仅仅是听觉在发挥作用,身体反应、肢体动作—音乐律动—这种最基础也是最符合他们缪斯天性的表达方式,将会和幼儿的感受形成“集合感觉”,使幼儿以全身心的状态投入音乐之中,感悟音乐的内涵与情感。可是,目前学前教育中的音乐教育往往关注音乐的表演能力,而忽视这种本真的、以身体反应为基础的音乐表现能力。而幼儿的音乐审美情感、音乐表现的创造力想象力以及音乐的敏感性却被无情的抹杀了。
（二）研究意义
1.理论意义：
结合本次音乐活动的设计与活动中他们的具体表现,提出了幼儿园韵律活动中的相关教学建议,丰富了幼儿园韵律活动的教学策略和教学原则等。提供相关理论丰富幼儿园教育，提供理论研究模式与方向。
2.实际意义：
帮助教师促进其学科教学知识和教学能力的不断发展，为幼儿园教师提供科学合理的教育模式。全面提升了幼儿园教师的专业素养和教学能力、帮助了幼儿园教师发现和解决活动过程中的问题、促进了幼儿园教师自我效能感的提升。
(三)核心概念界定
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