文献综述
（一）研究缘起
教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习范围划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，同时也指出，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。作为幼儿园课程的重要组成部分，科学教育担负着向幼儿传递科学知识、激发其对科学的兴趣、从小培养其探索精神的任务。所以，幼儿科学教育是支持和引导幼儿主动探索、经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。良好的科学教育不仅能培养幼儿的科学意识，而且对幼儿认知、情感、社会性、自信心、创造性等方面的发展都具有重要的促进作用。
绘本是利用图画、文字共同讲述完整故事的文学材料，正因为绘本里包含着大量精美的图片及有趣的故事情节，才能够被幼儿教师较为广泛地应用于语言领域的教育教学中。在这些绘本中，有些包含着科学知识，被称为科学绘本。科学绘本即是将科学知识蕴含在图画与文字中的图画书，所涉及的自然科学领域有人体、动植物、物理、化学、天文、地质等等方面。随着现在幼儿园的教学方式和内容的多样化发展，以及国内外科学绘本质量的迅速提高，科学绘本在幼儿园教学过程中频频出现。它在绘本阅读中展示出了独有的魅力，吸引到越来越多的幼儿教师和幼儿的目光，很好地在幼儿科学教育中发挥其独特的价值。
（二）核心概念的界定
本设计主要涉及两个核心概念：科学活动和幼儿园活动设计。
1.科学活动
幼儿园科学领域的活动包含两种教育形式，即专门的科学活动和渗透的科学活动。专门的科学活动包括科学集体教学活动和科学区角活动；渗透的科学活动是指一日生活中的科学、游戏中的科学活动、其他活动中的科学活动。科学集体教学活动即教师根据幼儿认知发展水平和幼儿科学教育的目的与任务，有目的、有计划地选择和设计科学教育的课题和内容，提供探索的材料，并指导全体幼儿参与的一种科学探索活动。
本文的科学活动定义为科学集体教学活动，是教师根据幼儿认知发展水平和科学教育的目的，有目的、有计划地选择和设计科学教育的课题和内容，提供给幼儿探索的材料，并指导全体幼儿参与的一种科学探索活动。
2.幼儿园活动设计
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