基于少儿启蒙阶段舞蹈教学方法的科学化探析——以小学1—3年级为例
摘要：目前，我国对儿童舞蹈启蒙教学方法的改革和革新的需求日益增加。与过去相比，我们国家少儿的舞蹈教育取得了很大的进步。教育者和研究者们积极探索科学化的教育理念和教学方法，并且已然取得了一定的进步。但是还需要解决很多问题。有些舞蹈教师在传统教育启蒙中依然坚持不适于现代教育启蒙的教育方法。更多的舞蹈教师尽管认识到了传统教学方法科学性的缺乏，以及在教学进行过程中出现的一系列问题，但一时之间难以找到解决的途径和方法。结果，严重影响了我国少儿舞蹈启蒙教育的基本目标的实现。
中国少儿舞蹈启蒙教育的当前问题主要表现为:首先，遵循老方法，脱离目标。主要表现是教师们教授'过于重视技能'、'过于重视模仿'、'成人化'，致使少儿舞蹈启蒙教育忽视了少儿心理以及身体等方面发育过程中的现实情况，造成少儿舞蹈启蒙的教育目标难以良好地实现。其次，希望改革但不知所措。许多教师都认识到了当前教学方法在少儿舞蹈启蒙教育领域存在的问题，但对影响改革路径和教育目标实现的科学化方法创新却缺乏了解。另外，创新研究，文不对题。部分教师开始寻找新的教育方法，但是由于没有系统地理解现代教育的新方法，导致实践上的落后，实现教育目标也变得很困难。因此，这篇文章首先阐述了少儿的学习方法、学习可能性、少儿舞蹈启蒙教育科学化发展的中心和意义等，介绍了当今世界少儿教育领域的新理念。其次，介绍了国际高度代表性的科学化教育方法。包括引导教学、游戏教学、课程模式拓展学以及教学结构的组织规律与方法等；最后，理论与实践相结合，实际应用当代少儿舞蹈启蒙教育中的创新思路和方法，并在此基础上提出应用新方法的要求和原则。
本文认为，为了改善我们国家少儿的舞蹈启蒙教育现状，探索当代科学化的教育理念与教学方法，就是遵守人本主义教育理念，尊重少儿个性差异。少儿的身心健康和快乐成长与国家的未来、家庭的幸福、社会的和谐有关。因此，尊重儿童、满足儿童、培养健康的儿童是少儿舞蹈启蒙教育的基本价值。
关键词：少儿舞蹈启蒙教育；教育理念；教学方法；科学化
一、文献综述
少儿舞蹈教育的相关研究中，许卓娅《教与学的心理探秘》，以图画的形式，介绍了少儿舞蹈教育的新方法，其中提及了以圆形或半圆这样的队形教学能为儿童提供相对集中及安全的心理环境；建立少儿的想象空间，让少儿利用动作与奇幻的空间交流；如何利用音乐引导少儿舞蹈等，以上活动中反应的教育理念及教育方法值得重视与借鉴。吕艺生《素质教育舞蹈》中包含了少儿阶段的十个课例，其中《含羞草》、《不倒翁》、《海底世界》、《赛尔号》等课例中包含了以道具引导动作、以图片引导动作、以歌谣引导动作的方法。本文为当代少儿舞蹈教育方法的探究与应用，其研究本文具有紧密的联系，并对本文具有重要的启发作用。
中国台湾的黄金桂《手舞足蹈：儿童舞蹈教学》一书中提供了包括《小仙女》《用身体画画》等丰富的教学课例，展示了激发少儿创造力的舞蹈教学案例，并倡导以动作元素作为教学组织的出发点，以游戏的方式进行教学，它为本研究提供了重要素材；张中煖《创造性舞蹈宝典一打通九年一贯舞蹈教育之经脉》指出少儿舞蹈教育应该是引导少儿动作创造、动作元素探索、以动作表达的教育。此书中不仅阐述了创造性舞蹈教育的理念及发展思路，还提及当代欧美少儿舞蹈教育家的教育主张与教育方法。它是本研究最重要的参考资料之一；李宗芹《就是要跳舞一创造性舞蹈新体验》一书中指出创造性舞蹈是动作分析理论在心理及教育领域的运用，它对教育改革的意义重大。并依照可探索的动作元素内容将身体运动分为时间与空间一一流动与劲力一一关系，每一部分都展示了训练的内容与方法。本研究对其具体应用的方法做了剖析与总结，将其运用到少儿舞蹈教学与研究之中；云门舞集于1998年创办了云门舞集舞蹈教室，进行课程编创的有张中煖等老师参与。其教学内容由“生活律动”“专业舞蹈”“武术”这三部分组成，对少儿的舞蹈教育主要在“生活律动”这部分中出现。云门舞集舞蹈教室已经创办了18年，“生活律动”已较为成熟。
国外少儿舞蹈教育研究有保罗《儿童101个舞蹈游戏》( Paul Rooyackers《101 More Dance Games for Children》)提供了基于创造性舞蹈理念下的101个少儿舞蹈游戏，包括《快速反应》《你可以有多慢》《看看你有多强大》等等，给予本文重要的启示，笔者依据这些游戏活动，探求游戏舞蹈组织的类别、规律及方法。
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