初中课程板书设计研究述评
摘 要：板书设计是教师呈现给学生的一份“微型教案”, 是对课堂内容的归纳总结，它要求教材内容与讲授内容实现共振合拍。但由于多媒体教学的冲击以及教师自身专业素质的下降，板书设计的重要性逐渐被教师所忽视。本文分析当前研究在板书设计研究背景和板书形式等方面的问题，提出应从恪守实际调查、重视阶段话探索等方面着手，推动研究的深入发展。
关键词：板书设计；述评；初中
2019年6月发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出“教师要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”、“课上要讲清重点难点、知识体系”的观点。这是继2018年中央出台的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出强化粉笔字这项教学基本功的意见以来，又一次对板书用以优化课堂教学，提升课堂效率重要性的重申和强调。但由于现代媒体技术的方便与便捷，教师偏离书写板书的初衷，而没有将板书设计这项教学任务进行落实和完善。本文对此前中国期刊网上能够检索到的关于初中课程板书设计的研究文献进行统合分析和简单评述，通过分析相关的主题内容、研究方法及对应的研究数量来分析审视其研究内容、研究必要性以及运用教学实际的有效途径，以期为推动该课题研究的实践运用的深入发展层面提供参考。
- 研究的主要内容
笔者以“板书设计”为篇名检索词、“初中”为主题检索词在中国知网CNKI中进行高级检索，检索区间为1984年1月31日至2020年10月22日，共检索出84篇文献。其中，期刊文献13篇，学位论文6篇，会议文献1篇。检索显示初中课程板书设计问题的研究始于上世纪80年代中期。据分析图1，自1984年至2011年学术界对该方面的研究并不多，直到2012年以后文献数量逐年显著增长，2016年出现研究高峰，当年共发表相关文献10篇。
图1，相关文献的年度分布
综合分析此84篇相关文献可以发现，目前关于初中课程的板书设计问题研究多数以具体课程为例进行板书设计问题的相关论述，并主要围绕以下几个方面进行：
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