中班区域游戏活动中幼儿深度学习的研究
摘要：深度学习是一种主动的、批判的学习方式，它强调学习者在学习探究过程中发生高层次的思维活动。幼儿的深度学习指幼儿在与周围环境的互动过程中，自觉意识到问题并积极主动地克服困难，在探索过程中联系旧经验迁移应用解决问题，内化新经验建构新知识体系并反思的一种学习。区域活动作为一种重要的自主活动形式，是幼儿进行自主选取、交流讨论、合作分享及学习探究的重要场所，能满足幼儿的个性化发展的需要，具有独特的教育价值。深度学习符合当前幼儿园课程改革的需要，推进区域游戏活动中幼儿的深度学习，有利于深化课程改革，提升幼儿的学习能力。本文通过梳理总结并分析区域游戏和深度学习的相关文献，对中班幼儿区域活动中深度学习的相关研究进行综述。
关键词：区域活动；中班幼儿；深度学习
一、文献综述
在该部分笔者通过中国知网，以“深度学习”“幼儿深度学习”“区域游戏中深度学习”为主题，进行相关文献的检索。其中关于“深度学习”的文献共检索到94049篇，其中到2005年才有较全面论述深度学习的文献，到2010年数量有所增长，到2015年后增长迅速，但多集中于信息技术领域。其次，有关“幼儿深度学习”的文献数量为647篇，而有关“区域游戏”的仅有108篇。从以上数据可以看出，我国有关深度学习的理论研究成果较丰富，但学前教育领域的相关文献较少且起步较晚，在现有的资料中硕博士论文更是数量稀少。由此可见，有关区域活动中幼儿深度学习的相关研究仍处于发展阶段，值得进一步研究。在此，笔者梳理相关文献，将内容整理如下：
- 深度学习的相关研究
深度学习相关研究的综述主要从对深度学习概念的研究、对深度学习特征的研究、对深度学习影响因素的研究及对深度学习促进策略的研究四方面展开论述。
1.对深度学习概念的研究
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
