欢乐七巧板——儿童DIY工作室设计

前言：

儿童DIY工作室毅然崛起，更多的家长给孩子报了手工制作课程，不断丰富孩子们的精神生活，孩子们在文化课程的学习之外，多了一门或者多门手工技术，多方面发展。随着时代的进步，社会、经济、政治等环境的改变，现代人的思想、需求、价值标准都有了很大的变化，人们在物质条件的基础上，追求精神生活的提升。相比于平常的手工工作室设计，儿童DIY工作室设计更多地考虑儿童与室内空间的交流。本次欢乐七巧板主题的儿童DIY工作室设计中，提取了七巧板组合多样性的特点，对室内空间进行区域划分，室内装饰方式也很多样化。分析儿童行为习惯，有意识的对儿童活动区域进行引导，尝试更多的趣味性空间安排。

关键字：儿童DIY 组合多样性 儿童行为 空间趣味性

正文：

1. 儿童DIY工作室以多种类型出现在城市的许多地方，小朋友们可以选择自己有兴趣的课程项目进行学习。其中主要是陶艺、环保材料手工制作、剪纸、创意绘画、折纸艺术、剪贴画等课程项目，儿童可以培养自己的动手能力，开拓儿童的创新思维，有助于儿童的健康快乐成长，在课余时间能够学习手工艺术，能够培养儿童的耐心与稳定性，做到动静结合，多方面发展。随着时代的进步，社会、经济、政治等环境也发生了翻天覆地的变化，现代人的思想、需求、价值观念与追求都有了很大的变化，不仅仅满足于以前的全家吃饱穿暖，现在人们对于生活品质也有了自己的见解与追求。在原有的物质条件基础上，对于精神层面也有了更多的培养与需求。不仅是许多大人有了工作以外的爱好特长，许多的小朋友们也有了自己的课余生活爱好。正是因为如此，许多的儿童教育机构毅然崛起，非常多的手工工作室出现了。在这其中，儿童手工工作室的热度一直保持，越来越多的小朋友加入手工DIY的行列。

二、众所周知，七巧板也称“智慧板”是由七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。七巧板是中国古代人的发明，是古代艺术文化的结晶，不仅有着简单的形状，各个年龄段的人们都能玩，而且七巧板的组合方式是多种多样的，没有固定的思维玩法限定，给了人们无限的组合可能性。在我小时候，就很喜欢玩七巧板，简单的七块板可以让我玩上好几天，不仅是它图形简单组合方便，而且我还能用这七块板组合拼出我想要拼出的图案来，这真的是很有成就感的一件事。没有限定的答案是最棒的学习体验了。无论在现代还是古代，七巧板都是启发智力儿童的良好方式工具。它能够把儿童对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养儿童的观察力、想像力，在创意逻辑上有着巨大的发展空间。家长们还可以用七巧板来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理。七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。同时，可以将数十幅七巧板图片连成一幅幅图画，当故事说给小朋友听。

本次儿童DIY工作室设计我选用了欢乐七巧板作为主题，七巧板的图案简单，组合成的图案也是多种多样，对于组合没有限制，灵活多变，这一特点给设计工作带来了更多种可能性，在平常作业环境允许的条件下，采用多种搭配组合方法，对工作室内部空间进行创新性的设计尝试与分析。同时，七巧板作为中国古代人民智慧的结晶，也属于传统文化的一种表现形式，让其与现代化的儿童DIY工作室设计相磨合，相组合搭配，这也是传统文化与现代艺术的结合尝试。在工作室中，儿童可以学习与制作纸质手工创意类、绘画手工创意类、装饰画手工创意类、玩偶类手工创意类、变废为宝手工创意类以及产品造型创意类等多种手工创意。每一种都可做出成品进行展示，有益于同学间的交流与学习，形成更好的环境氛围。儿童的优秀作品也可以进行公开的义卖，将所得的钱以工作室的名义捐赠给慈善机构。

1. 儿童在幼儿园阶段的成长主要表现为感知能力和交往能力的发展，感知能力包含了对具象存在如色彩，光影，声音，形体，材料等等的感受和反馈；以及对抽象存在如逻辑，客观联系等等的认识加深。交往能力包含对自我情绪的管理，对他人情绪的认知，以及如何处理两者的关系。幼儿园都以突出的特点向我们展示了儿童空间的各种特点，对此得出一个结论：成功的儿童建筑对儿童心理的满足都是多方位的，色彩，形体，光，空气，甚至声音，这些都是构成儿童空间的重要元素，只有将这些元素更好的组织和调动起来，才能营造出真正让儿童得到满足的空间。所以，在本次欢乐七巧板主题的儿童DIY工作室设计中，更多地考虑到了空间环境对儿童心理与身体感受的影响，通过对于儿童行为能力的分析研究，结合七巧板组合多样性的特点，设计出适合儿童活动创作的空间环境，尽可能的考虑使用者的感受与需求，在正常工作室使用功能的基础上，设计出儿童活动所需要的结合色彩、形体、光、空气，甚至声音在一起的舒适环境。同时，对于儿童在室内空间的使用上，做出有意识的引导和调整，尝试趣味性的空间设计，加强工作室内部环境的使用率。

【参考文献】

中文文献：

[1]郑曙旸 室内设计[M].吉林美术出版社。1997.