儿童博物馆室内设计研究——以西洋湖蜜蜂博物馆为例

文献综述

摘要：

科学启蒙在儿童的发展过程中起着非常重要的作用，儿童博物馆作为儿童成长中的重要社会教育场所，其作用是否得到最大化的发挥，答案并不乐观。为什么会出现这样的现象？主要原因是我国传统的儿童博物馆的工作重心仍然关注“物”而不是“人”，即使关注了人，它首先考虑的仍然是满足成人的兴趣，同时期待着儿童像成人一样参观并喜欢博物馆。这种观念使儿童博物馆常常面临一些尴尬的局面：内容太深，不符合儿童的思维；形式太呆板，不符合儿童的心理；格局太成人，不符合儿童的身体特点hellip;hellip;因此，这需要我们重新审视儿童博物馆的教育功能，分条缕析地梳理博物馆教育的路径，研究如何最大程度实现博物馆的教育目标。国外儿童博物馆有着悠久的历史，并积累了大量的经验，这为提升我国儿童博物馆的教育水平提供了大量可参考的资料。

关键词：

儿童博物馆、体验式设计、儿童教育、展示理念

1. 国内外的博物馆儿童教育：

儿童博物馆是“主要面向儿童、次要面向家长、研究人员、及其他人士的以儿童早期智能开发为目的，采用展览与活动项目相结合的形式来开展教育，重视儿童之间或儿童与成人之间的互动、游戏与亲自体验的一个纯粹富含教育意义空间的非营利性主导的社会教育机构，也即以儿童教育为目的的校外物理空间”。儿童博物馆源起于美国，脱胎于美国的博物馆，并在美国蓬勃发展。

儿童博物馆最早可追溯至18世纪，在西亚古城乌尔神庙中发掘的一处教育博物馆。19世纪，随着博物馆的功能不断完善人们开始将目光转向博物馆儿童教育功能的研究。到了20世纪，美国的波士顿儿童博物馆提出了“以儿童为中心，强调教育应重视探索和直接与实物接触”的全新理念，可以说是对儿童博物馆探索的一大进步。到了20世纪中叶人们着眼于“参与式”和“互动式”两方面，为现在的“全社会共同享有”打下坚实的基础。就此儿童博物馆逐步融入社区民众。其中比较著名的有：林肯儿童博物馆、芝加哥儿童馆、印地安纳波利斯儿童博物馆等。

而在我国，儿童博物馆的起步较晚，运营模式一为公益性的场馆，如科技馆；二为商业性质的场馆，如亲子活动中心。这些场馆根据资金、区域的不同良莠不齐，缺乏创新，没有一个系统的体系或统一的要求，很多时候无法达到对儿童的启蒙教育要求。