1.课题研究的现状及发展趋势
随着Internet 应用的普及，网络教学己成为一种重要的教学手段和教学场所。然而， 与传统教学相比， 网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量， 建立一个行之有效的网络教学评价模型， 已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000 年， 教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（TheInstitute For Higher EducationPolicy ） 于2000 年4 月也发表了一份名为“在线教育质量： 远程互联网教育成功应用的标准”的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前， 网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
2.本课题研究的意义和价值
作为学生接触最多的也就是教育与教学，在这一环节当中学习计算机，利用计算机相当重要，利用计算机进行网上课堂，网络学习，少去了老师和学生之间的很多不便，例如：时间上的自由选择、学生面对老师的一种紧张和窘迫、学习和解答的及时和快捷等等问题。在计算机软件教学上都可以省去这些不必要的麻烦。 计算机教学现在各大高校以及企事业单位中也已经较多的开始应用了。运用计算机进行教学环节的管理和实践更是方便多多，省去了以前很多的麻烦手续，省去了不必要的诸多申请和批准，现在运用计算机教学来提高教学效率，提高教学质量，培养相对的办事能力，同时也锻炼了自主开发应用计算机的一种兴趣和潜力。
3.参考文献
[1] 王诗兵. 计算机专业“数字逻辑”课程的教学设计与实践[J]. 计算机教育, 2012, No.180(24):52-56.
[2] 徐维, 蒋渭忠, 过军. '数字逻辑系统与设计'课程建设与改革的实践探索[J]. 常州工学院学报, 2005, 18(2):82-85.
[3] 朱自强. 课程教学管理系统的设计与实现[D]. 2015.
[4] 史红军. 网上选修课教学管理系统的设计与实现[D]. 电子科技大学.
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