一、远程教育现状所谓远程教育，根据廖滟滪认为（2015），远程教育是伴随现代信息技术发展而产生的一种新型教育形态。
未来的远程教育在大数据的基础下将不分国籍，新型的智能化教育平台将为学习者选出最优秀的资源，终身学习将深入人们的生活。
[1]现代的远程教育，正如尹苗苗（2016）所说，互联网远程教育进入中国的趋势已经势不可挡，然而还需对课程质量，学习质量，课程认可加强把控，对课程进行多元化设计，精准化教育。
[2]龚露（2016）指出，现代远程教育事为了缓解信息传输距离而产生，实现在不同的时间和空间维度上的有效教学和学习行为的教育模式。
[22]二、互联网对中国远程教育的影响近年来，在互联网时代的背景下，网络不断发展，正如刘艳华（2011）认为的那样随着现代教育技术的飞速发展，新的技术不断涌现，远程教育学科正在经历巨大的变化。
[4] 因此，不少学者探索互联网的发展对于远程教育的影响并提出来不少观点。
首先，主要提出了互联网带给远程教育的积极影响，即机遇。
如，陈丽等指出（2016），互联网 时代为我国远程教育的发展提供了发展机遇，也带来了相应的挑战，指出应当构建数字时代的新型教育生态体系；[5]刘筱姝（2017）认为，互联网改变了教育领域的教学模式，教学质量，教育资源分配等问题；[6]张坤颖（2016）指出,互联网的出现使得远程教育真正克服了传统远程教育的先天不足连通，实时，交互，智能；[7]林敏澈（2017）指出，互联网技术可以促进教育资源的整合，实现资源的跨界融合，从而为创新服务模式提供基础；[8]倪霓（2017）认为，互联网下的网络教育充分运用现代信息技术优势特征，打破了传统教育时间和地域的限制，提供了开放式，无时空限制的教育学习方式。
[12] 其次，互联网的发展也不可避免的给远程教育带来了些问题。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
