文献综述
摘要：我国对于教育的研究历史颇久，但对于教育培训机构的研究起步很晚。
本文通过搜索和阅读文献，对国内关于教育培训机构的研究现状进行梳理与分析，以及对不同的几个教育机构的商业模式研究现状进行综述，在此基础上指出对教育培训机构研究的不足以及今后的研究方向。
关键词：培训机构；商业模式引言：自我国改革开放以来，经济飞速发展，我国的基础教育业取得了巨大的成就，然而教育现代化的建设是一个发展的、与时俱进的动态过程，每一个历史时期，都要面临新的任务与挑战，各种各样的教育培训行业也随之兴起，教育培训机构作为新兴行业得到了迅猛的发展。
一、教育培训机构本质的界定王有升是国内最早提出校外培训概念的学者，他认为聘请家教、送子女参加寒暑假或周末的校外培訓以及参加日常培训班是校外培训机构的主要培训模式。
雷万鹏是国内有关校外培训的实证研究者，他指出，校外培训是中小学生在公立学校的教育外，家庭自付学费参加的有关文化课或艺术类的培训，其含义与英文private tutoring相似。
澎湃是国内最早进行课外培训比较研究的学者，他综合前人的研究观点后认为，校外培训是在主流教育之外由私人支付的教育形式，对主流教育起到了补充的作用。
也有学者认为培训机构作为提供短期技能培训的非学历教育机构，弥补了很多学校教育的缺陷和不足，对我国教育体系有积极影响。
顾明远在《实用教育学》一书中指出，校外培训是课堂教学的一种有效的补充形式，也是提高教学质量的不可或缺的部分。
笔者认为校外培训指的是在公立学校以外的某个场所，不同形式教育团体和个人及依据国家教育部门的相关政策法规，取得合法的办学资质后，利用公立学校教育以外的时间，（上学日的晚上、周末和寒暑假），有目的、有计划、有组织的对学生开展不同内容、不同形式的促进其身心健康和谐发展的教育活动。
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