文献综述
（一）研究背景
高考一直都是社会关注的问题，上大学，上一个好大学，是千千万万学子的心愿，更是家长最为关注的问题，学生的幼年经历对学生自身的心理素质、行为习惯等方面都有着潜移默化的影响，学生的学习品质的形成也与家庭教育的实施方式密不可分。因此，研究者着力于总结数据，探寻高考成功者的幼年经历的共同点。
（二）核心概念界定
1.高考成功者
高考成功者在本研究中定义为在中国大陆地区“全国普通高等学校招生全国统一考试”各省市、自治区和直辖市的高考成绩领先者。按照高考分数是否加分分为“裸分状元”与“加分状元”。包括按照高考分科分为“文科状元”与“理科状元”。另外还有“复读状元”。长期以来，高考状元作为中国各地区高考的第一名，因其特有的商业价值和教育影响引起了全社会的强烈关注，高考状元的光环映射着状元情结和状元文化，牵动着中国全体考生、高校、中学、老师、家长、商家、媒体乃至全社会的眼球，成为高考赛场上万人瞩目的焦点。
2．幼年经历
新的民法典草案根据现代人发育状况，考虑将限制行为能力人限定在七周岁以上，也就是说，七周岁以下的就是无行为能力人；经历为自身或他人见过、做过或遭遇过的事，通过自身或他人的经历可总结出直接经验或间接经验。本研究中的幼年经历是指3到7岁左右时的家庭环境中所发生的事情。
3．家庭教育
《辞海》中指出家庭教育是父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育。
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