文献综述
（一）研究背景
首先，从上海携程到北京红黄蓝的虐童事件，无不显示着师资的水平对于幼儿的发展的影响，也影响了幼儿的教育质量。因此，幼儿教育的需要大量的优秀师资力量。而学前教育这一专业，是致力于培养优秀合格的专业化幼儿教师的专业。对于培养成为一名合格的幼儿教师，除了需要专业理论的学习外，更需要实习来更进一步的促进学生实践能力的提升。实习使学生将所学的基础知识、基本理论和基本技能，综合运用于教育和教育实践，培养从事基础教育的独立工作的能力，从而为成为一名合格的教师打下良好的基础。
其次，近年来，国家对学前教育逐渐重视，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中指出：学前教育对儿童身心健康、习惯养成、智力体力的发展具有重要意义，提出要基本普及学前教育，这对从事学前教育的专业人才的培养提出要求。同时，《幼儿园教育指导纲要试行》中强调的保教结合，它是一种综合性很强的，它需要老师具有良好的职业道德和专业精神，从事教育教学，指导孩子实践的能力。因此，学前教育专业的学生，一方面要学习关于儿童发展的理论知识，了解孩子的基础上才能从事教育工作，另一方面，我们需要把所学的专业理论用于实践，而实习就是这种把理论应用于实践，为学生逐渐转变角色，走上工作岗位打下基础的过程。
同时，笔者通过文献查询发现,关于学前学生实习中职业倦怠的文献资料十分有限,缺乏系统的研究，具体内容详见下文的研究综述。而学前学生在实习过程中从开始的兴奋到后期的迷茫，倦怠，因此笔者希望通过观察了解学前学生实习过程中倦怠产生的表现以及产生时间、原因等，并据此提出合理化的建议，使其积极度过倦怠期，顺利完成实习。
（二）核心概念界定
1.学前教育专业
学前教育专业指培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才的专业。
2.实习中职业倦怠
笔者查阅的文献中鲜有直接关于实习中职业倦怠的解释，而实习中职业倦怠又与真正意义的职业倦怠有所不同。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
