课外补习对小学生课堂行为的影响综述
摘要：课外补习对于小学生的课堂学习行为产生不同的影响效应，与此同时，学生因为课外补习所产生的不良课堂行为不仅影响自己的学习效果，同时也影响课堂上其他学生的学习行为，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。本研究将从对概念的界定、课外补习的现状、以及造成的学生课堂行为影响和应对措施展开。
关键词：课外补习；课堂学习行为；小学生
一、文献综述
（一）有关课外补习的相关研究
中国学者对于“影子教育”这一国际流行的概念研究文献较少，在中国期刊网上检索出的相关论文约为70篇，相关研究在中国知网等学术网站也就70篇左右，但以“课外补习”、“课外辅导”等作为关键词的文献，则超过900篇。可见国内对于课外补习这一概念尚未出现统一定论。随着课外培训市场在全球铺展开来，与此相关的研究也在日渐增多。把“影子教育”的引入中国的大陆学者澎湃通过对于文献的分析和比较，对亚洲一些国家的补习教育进行了深入的探讨和总结，提出从课外补习的分布、规模、科目、强度、影响因素与政府政策等方面着手，比较分析影子教育的不足。[1]马克·贝磊所著的《影子教育系统一一教育补习及其对规划者的意义》就介绍了影子教育的定义、范围、特征，同时探讨了影子教育对于相应的学校教育、经济、社会的影响及政策建议。由于研究者所处地区背景、文化背景等研究角度不同，目前对于课外补习的研究效果依旧持有一定争论，本研究将以澎湃与马克·贝磊关于影子教育的研究角度为基础展开，结合现有的文献研究资料，分别按照补习的投入效果、影响因素和社会影响进行分类，对国内外有关课外补习的文献资料进行了梳理总结。
1.学生课外补习的投入研究
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