小学初任教师教学适应性问题的研究综述
摘要：小学初任教师的教学适应性问题是近年来备受国内外学者关注的问题，该文叙述了国内外近年来有关小学初任教师的教学适应的内容、影响因素、解决方式和相关研究领域，在此基础上提出不足与展望。
关键词：小学初任教师； 教学适应；课堂教学适应 ；教学适应性问题
文献综述
- 研究缘起
小学初任教师的教学适应并不是一个短期的简单过渡或状态，而是一个不断发展的成长历程。初任教师一旦进入教师角色后，在职业适应上必然会遇到各种挑战与困难。初任教师主要面临着两大问题：教学和处理人际关系。在笔者看来，具有决定意义的是教学水平，教学是教师的核心工作，教学水平是评价一位教师的核心指标。对于初任教师来说，“站稳讲台”是当务之急。职业适应期在教师职业成长中具有特殊性，因而初任教师的教学适应问题值得关注，并进行深入研究。
二、概念界定
1、小学初任教师
“初任教师”是指完成了师范教育课程、职前教师教育，获得了教师资格证书，并在一所学校从教育教学工作，任教年限在 3 年以内的教师。[[1]] 基于此本研究将“小学初任教师”定义为“获得了国家认定的教师资格证书，正在小学中从事教育教学工作，且任教年限在3年以内的小学教师”。
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